종가지존 강의 조건식(종가매매,주도주,단타매매,단톡방 코드)

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조건식(단타_종가).xlsx

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설명 : 종가매매, 단타매매 조건식, 단톡방 입장 단톡방은 종가지존관점으로 매매하시는 분들의 주식수다방과 공부방입니다. 리딩 및 종목추천을 기대하신다면 굳이 입장할 필요 없습니다. - 다수가 같은 검색. 같은 타점으로 진입을 결정하면 안되므로 별도로 공유합니다. - 추가로 타점이 동일할 소지가 있는 경우는 이곳으로 업로드 예정입니다. - 타점이 동일하게 될 가능성이 있는 내용(조건식)을 제외한 영상강의는 모두 유튜브에 공개되어 있습니다. - 다운이 누적되어 시세가 왜곡되면 해당내용은 삭제할 예정입니다.

- 해서. 가능한 본기법에 의지하지 마시고 본내용뿐만 아니라 유튜브에서 설명하는 관점, 방법을 꾸준히 익히셔서 직접 타점을 잡아서 매매해나가시길 권장합니다. 기법이란건. 사실 그리 중요한게 아닙니다. 스스로 충분히 완성하고 익히실수 있습니다. 누구에게도 기대지말고 홀로서시는분만 살아남는다는걸 명심하시고, 정진해 나가시길 바랍니다. 강의영상 및 추가 모든 강의는 유튜브를 통해서만 이루어집니다. 종가지존 유튜브 채널 https://www.youtube.com/channel/UCg8O6ULBtq5xvpS0K6X8n_Q

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사회복지조사론:사회복지에서 조사방법론(조사론)의 필요성과 활용방안에 대해 논하시오.

사회복지조사론:사회복지에서 조사방법론(조사론)의 필요성과 활용방안에 대해 논하시오.

사회복지조사론.hwp

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설명 : 사회복지에서 조사방법론의 필요성과 활용방안에 대해 논하고, 본인이 사회복지사라면 어떻게 조사방법론을 활용할 것인지에 대하여 설명한다.

사회복지에서 조사방법론(조사론)의 필요성과 활용방안에 대해 논하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 사회복지조사방법론의 필요성 Ⅲ. 조사방법론의 개관 및 사례제시 Ⅳ. 조사방법론의 활용방안

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사회복지조사론의 필요성과 활용방안

사회복지조사론의 필요성과 활용방안

사회복지조사론의 필요성과 활용방안.hwp

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설명 : 사회복지조사론의 필요성과 활용방안 1. 전문직의 책임성 일반개인의 사회복지활동이나 행위가 이타적인 동기에서 비롯되어 그 행위를 함으로써 개인들의 이타적 동기의 만족으로 그 목적이 달성되지만 전문직의 활동은 그 책임성이라는 측면에서 다름-> 전문직 활동의 사회적 책임성 구현 2. 실천적 응용성 - 사회복지현장에서 활용될 수 있는 지식개발이 필요 - 사회복지사들이 날마다 현장에서 직면하는 문제해결에 필요한 실용적 지식을 제공 - 사회복지실천현장에서의 문제파악과 문제해결에 적합한 개입유형과 시점 등을 찾아내는 데 도움을 주고 개입효과의 평가기준을 제시해줄 수 있으며 따라서 사회복지프로그램의 질과 효과를 높임

사회복지조사론의 필요성과 활용방안 1. 전문직의 책임성 일반개인의 사회복지활동이나 행위가 이타적인 동기에서 비롯되어 그 행위를 함으로써 개인들의 이타적 동기의 만족으로 그 목적이 달성되지만 전문직의 활동은 그 책임성이라는 측면에서 다름-> 전문직 활동의 사회적 책임성 구현 2. 실천적 응용성 - 사회복지현장에서 활용될 수 있는 지식개발이 필요 - 사회복지사들이 날마다 현장에서 직면하는 문제해결에 필요한 실용적 지식을 제공 - 사회복지실천현장에서의 문제파악과 문제해결에 적합한 개입유형과 시점 등을 찾아내는 데 도움을 주고 개입효과의 평가기준을 제시해줄 수 있으며 따라서 사회복지프로그램의 질과 효과를 높임

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만5세 7월, 8월 관찰일지 19명 분량. (관찰내용/해석 있음)

만5세 7월, 8월 관찰일지 19명 분량. (관찰내용/해석 있음)

만5세 7.8월.zip

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설명 : 만5세 7월, 8월 관찰일지입니다.^^ 19명 분량입니다. 공공형 어린이집에서 일하고 있으며 평가인증 고득점 통과한 자료입니다.

1. 쌓기 2. 역할 3. 미술 4. 언어 5. 수·조작 6. 과학 7. 음률 8. 실외활동 9. 대·소집단 10. 일상생활 7 ․ 8 월 유아 관찰일지 <관찰내용> 쌓기 : 7/4 벽돌블록을 가지고 친구에게 간다. 친구가 “뭐 하려고 그래?”하고 묻자 민주가 웃으며 기상청을 만들 거야. 하고 말한다. 벽돌블럭을 가지고 기상청을 만들면서 친구에게 “너도 이쪽으로 들어와 여기는 기상청이야”하고 말한다. 해석 : 자신이 원하는 것을 블록으로 만드는 모습이 보임. 자신이 만드는 것을 소개할 수 있고, 친구를 초대하여 함께 놀이하는 방법을 알고 있음. 역할 : 7/14 “아이스크림사세요!”하고 큰소리로 말한다. 친구가 다가오자 “이건 아주 싸요. 한 개에 백원밖에 안하거든요”하면서 모형 아이스크림을 건낸다. 친구가 아이스크림을 받자 “이제 돈 주세요”하고 말한다. 해석 : 물건을 사고 팔 때 해야 할 말에 대해 알고, 판매와 구입하는 과정을 알고 있다. 놀이를 하면서 자신이 원하는 놀이를 이끄는 모습들이 보인다. 손님에게 할 수 있는 다양한 말들을 함께 연습하면 더 좋을 것 같다. 미술 : 7/7 캠핑용품이 출력되어 있는 종이를 가위로 오린다. 캠핑용품을 다 오리고 난 뒤, 바닷가 그림앞에 붙이면서 “나는 저번에 가족들이랑 바닷가에서 텐트치고 놀았어.”하고 말하며 그림위에 가족을 그린다.

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우리나라 요양보호사제도의 문제점과 해결방안에 대해 조사하고 본인의 의견을 서술

우리나라 요양보호사제도의 문제점과 해결방안에 대해 조사하고 본인의 의견을 서술

우리나라 요양보호사제도의 문제점과 해.hwp

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설명 : 우리나라 요양보호사제도의 문제점과 해결방안에 대해 조사하고 본인의 의견을 서술 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 요양보호사제도란 2. 우리나라 요양보호사제도의 문제점 1) 요양보호사 공급의 문제점 2) 행정체계의 문제점 3) 요양보호사의 체계적 관리 시스템의 문제점 4) 요양보호사의 사회적 인식 문제점 5) 요양보호사 자격의 문제점 3. 우리나라 요양보호사제도의 문제점의 해결방안 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌

Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 요양보호사제도란 2. 우리나라 요양보호사제도의 문제점 1) 요양보호사 공급의 문제점 2) 행정체계의 문제점 3) 요양보호사의 체계적 관리 시스템의 문제점 4) 요양보호사의 사회적 인식 문제점 5) 요양보호사 자격의 문제점 3. 우리나라 요양보호사제도의 문제점의 해결방안 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 요양보호사제도는 노인장기요양법에 근거하여 치매, 중풍 등 노인성질환으로 독립적인 일상 생활을 수행하기 어려운 노인들을 위해 노인장기요양시설 및 재가시설에서 신체 및 가사지원 서비스를 제공하는 전문 인력을 요양보호사라고 일컫는다. 요양보호 업무는 65세 이상 노인 또는 65세 미만 노인성질병을 가진 자를 포함하는 장기요양급여수급자 등에게 계획적이고 전문적인 요양보호서비스 즉, 신체활동 지원서비스와 일상생활 지원서비스 등을 제공하여 장기요양급여수급자들의 신체기능을 증진시키고 노인의 삶의 질 향상에 기여함을 궁극적 목적으로 한다. 따라서 본론에서는 우리나라 요양보호사제도의 문제점과 해결방안에 대해 조사하고 본인의 의견을 서술해 보겠다.

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사회복지행정의 주요한 이론적 배경을 설명하시고, 특히 고전적이론과 인간관계이론의 공통점과 차이점, 목표관리이론의 사회복지적용의 예를 찾아 설명하시오.

사회복지행정의 주요한 이론적 배경을 설명하시고, 특히 고전적이론과 인간관계이론의 공통점과 차이점, 목표관리이론의 사회복지적용의 예를 찾아 설명하시오.

사회복지행정의 주요한 이론적 배경을.hwp

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설명 : 사회복지행정의 주요한 이론적 배경을 설명하시고, 특히 고전적 이론과 인간관계이론의 공통점과 차이점, 목표관리이론의 사회복지적용의 예를 찾아 설명하였다. <방법> 1. 조직이론 분류의 준거를 정의했다.(하센펠트의 조직이론분류를 중심으로) 2. 대표적인 조직이론의 개념과 특징을 설명했다. (고전이론,인간관계이론,체계이론,조직환경 이론,현대조직이론) 3. 고전적이론과 인간관계이론의 특징과 공통점 및 차이점을 설명하였다 4. 목표관리이론의 특징을 기초로 사회복지조직에 적용할 수 있는 방안에 대해, 조사를 통한 실제사례 또는 자신의 의견을 정리 하였다.

Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 조직이론 분류의 준거 정의(하센펠트의 조직이론분류를 중심으로) 2. 대표적인 조직이론의 개념과 특징 1) 고전이론 2) 인간관계이론 3) 체계이론 4) 조직환경이론 5) 현대조직이론 3. 고전적 이론과 인간관계이론의 공통점과 차이점 1) 공통점 2) 차이점 4. 목표관리이론의 특징을 기초로 사회복지조직에 적용할 수 있는 방안 - 실제의 예를 들어 설명 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌

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만 0세 8월 보육일지

만 0세 8월 보육일지

만 0세 보육일지 8월.hwp

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설명 : 만 0세 8월 보육일지 입니다^^ 하루에 3개영역의 평가와 일일평가가 적혀있습니다. 평가인증 백점 받은 일지라 믿고 구매하셔도됩니다.

역할> 모형컵이 아닌 실제 어린이집에서 사용하는 컵을 이용하여 역할 놀이를 진행해보았다. 영아들은 컵을 발견하고는 두 손으로 잡고 물을 마시는 행동을 보이기도 하고 월령이 낮은 영아도 입에 가져다대며 오물오물 거리는 모습을 보인다. 월령이 빠른 영아에게 “OO아 옆에있는 OO이도 먹여줘”라고 하니 영아는 옆에 있던 다른 영아에게 컵을 건네주거나 컵을 입에 가져다대는 등 친사회적인 행동을 보인다. 소근육> 교사가 촉감공을 이용하여 던지기 놀이를 하는 모습을 본 영아가 교사에게 다가와 두 손을 내밀며 공을 달라는 행동표현을 보인다. 교사가 공을 건네주니 영아도 교사의 행동을 모방하여 공을 던지거나 굴리는 등 자유롭게 놀이를 진행한다. 공을 던지며 놀이하는 과정에서 위험성을 줄이기 위해 딱딱한 촉감공은 제외시킨 후 헝겊공을 제공해주었다.

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만1세 영아 연령에 관한 발달과 특징에 대해 고찰 서술하시오

만1세 영아 연령에 관한 발달과 특징에 대해 고찰 서술하시오

만1세 영아 연령에 관한 발달과 특징.hwp

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설명 : 만1세 영아 연령에 관한 발달과 특징에 대해 고찰 서술하시오 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 만1세 영아 연령에 관한 발달과 특징 2. 만1세 영아 연령에 관한 신체 운동발달과 특징 1) 만1세 영아의 신체 운동발달과 특징 2) 만1세 이전 영아의 신체 운동발달 특징 3) 만1세 영아의 신체 운동발달 특징 3. 만1세 영아 연령에 관한 인지발달과 특징 1) 만1세 영아의 인지발달과 특징 2) 만1세 이전 영아의 인지발달 특징 3) 만1세 영아의 인지발달 특징 4. 만1세 영아 연령에 관한 언어발달과 특징 1) 만1세 영아의 언어발달과 특징 2) 만1세 이전 영아의 언어발달 특징 3) 만1세 영아의 언어발달 특징 5. 만1세 영아 연령에 관한 사회발달과 특징 1) 만1세 영아의 사회발달과 특징 2) 만1세 이전 영아의 사회발달 특징 3) 만1세 영아의 사회발달 특징 6. 만1세 영아 연령에 관한 정서발달과 특징 1) 만1세 영아의 정서발달과 특징 2) 만1세 이전 영아의 정서발달 특징 3) 만1세 영아의 정서발달 특징 7. 시사점 Ⅲ. 결론 참고문헌

Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 만1세 영아 연령에 관한 발달과 특징 2. 만1세 영아 연령에 관한 신체 운동발달과 특징 1) 만1세 영아의 신체 운동발달과 특징 2) 만1세 이전 영아의 신체 운동발달 특징 3) 만1세 영아의 신체 운동발달 특징 3. 만1세 영아 연령에 관한 인지발달과 특징 1) 만1세 영아의 인지발달과 특징 2) 만1세 이전 영아의 인지발달 특징 3) 만1세 영아의 인지발달 특징 4. 만1세 영아 연령에 관한 언어발달과 특징 1) 만1세 영아의 언어발달과 특징 2) 만1세 이전 영아의 언어발달 특징 3) 만1세 영아의 언어발달 특징 5. 만1세 영아 연령에 관한 사회발달과 특징 1) 만1세 영아의 사회발달과 특징 2) 만1세 이전 영아의 사회발달 특징 3) 만1세 영아의 사회발달 특징 6. 만1세 영아 연령에 관한 정서발달과 특징 1) 만1세 영아의 정서발달과 특징 2) 만1세 이전 영아의 정서발달 특징 3) 만1세 영아의 정서발달 특징 7. 시사점 Ⅲ. 결론 참고문헌 Ⅰ. 서론 영아기의 건강은 이후 일생동안의 건강과 발달에 지속적인 영향을 미치는 중요한 요소이며, 특히 생후 첫 2년의 영아기는 신체적, 정서적, 인지적 발달의 기초가 형성되는 시기로서 이 시기의 영아에게 부모는 영아의 건강과 발달에 결정적인 역할을 담당하는 일차적 환경이 된다. 그러나 이러한 부모역할의 중요성에도 불구하고 현대사회의 젊은 부부들은 자녀양육에 대한 학습의 기회가 매우 부족하여 출산 후 많은 어려움을 겪는다는 것이 여러 연구들에서 밝혀지고 있다. 영아는 환경의 상호작용을 통해서 변화에 적응해간다. 그러나 영아들이 환경적인 요구와 자원의 측면에서 적응을 하기 위해서는 정서 조절과 문제 해결력이 필수적으로 요구된다. 이러한 문제 해결을

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태권도 수련을 통해 배울 수 있는 인성덕목의 개념, 프로그램, 적용 방안

태권도 수련을 통해 배울 수 있는 인성덕목의 개념, 프로그램, 적용 방안

태권도 수련을 통해 배울 수 있는 인.hwp

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설명 : "태권도 수련을 통해 배울 수 있는 인성덕목의 개념, 프로그램, 적용 방안"에 대해 논의한 보고서입니다. ▣태권도 수련을 통해 배울 수 있는 인성덕목의 개념, 프로그램, 적용 방안 ▣참고문헌을 명시하였습니다. ▣주제와 관련없는 내용으로 채워진 자료를 유의하세요. ▣자세한 내용은 목차를 참고해주시기 바랍니다. ▣여러가지 참고자료를 활용하여 설득력이 있게 작성했습니다. 위 내용 심혈을 기울여 작성하였습니다. 관련자료 작성시 참고자료로 활용하시기 바랍니다.

-목차- Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 태권도와 인성 2. 태권도 수련효과와 인성 3. 인성의 하위요인 4. 태권도의 정의와 본질 1) 태권도의 정의 2) 태권도의 본질 5. 태권도의 정신 6. 태권도의 가치 7. 태권도 수련이 인성 발달에 미치는 영향 8. 태권도 수련과 인성교육과의 관련성 9. 태권도 수련을 통해 배울 수 있는 인성덕목의 개념 1) 자기가치 인성 2) 대인관계 인성 3) 사회정의 인성 10. 태권도 수련을 통해 배울 수 있는 인성덕목의 프로그램 적용 방안 1) 획일화된 인성덕목 프로그램 탈피 2) 목표를 둔, 인성교육 프로그램 실시 3) 생활예절을 중심으로 한 태권도 교육 프로그램 4) 조직과 시스템을 적극 활용하는 인성교육 프로그램 5) 태권도 정신에 올바른 이해 6) 태권도 지도자의 인성교육에 대한 본질과 방법에 대한 진지한 성찰 7) 태권도 지도자로서의 바른 인성 수양 8) 학교교육과정을 기반으로 한 인성교육 실시 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 -본문일부- 태권도 수련을 통해 배울 수 있는 인성덕목의 개념, 프로그램, 적용 방안 Ⅰ. 서론 태권도 수련을 통해 배울 수 있는 인성덕목의 개념, 프로그램, 적용 방안: 태권도를 수련하게 되는 동기와 목적은 다양하다. 연령, 성별, 개인의 기호나 취향, 신체적 특성 등에 따라 다양한 수련 동기와 목적을 갖고 있을 것이다. 우리나라 태권도 수련 인구는 유아나 초등학교 저학년이 큰 비중을 차지하고 있는데 선행 연구에 의하면 이들의 태권도 수련 동기와 목적은 용기와 자신감, 협동심, 절제력 향상 등 인성덕목과 관련된 요인이 많은 것으로 나타났다. 그리고 실제로 태권도 수련은 정서적인 면, 사회적인 면, 생활태도 면 등 많은 부분에서 효과가 있는 것으로 보고되고 있으며 성장기 아동의 올바른 인성과 성격 형성에 도움이 된다는 것이 증명되고 있다. 이처럼 태권도는 수련을 통해 바른 예의를 키워 나갈 수 있고, 악행을 부끄러워하며 그러한 사람이 됨을 경계한다. 또한, 타인에게 공손하며, 사범을 존경하고, 선후배의 신의를 지키며, 장유유서의 자세를 익히고, 예의범절에 맞추어 행동하며, 우수한 이를 존경하고 배우게 된다. 지금부터 태권도 수련과 인성의 이러한 인과관계를 바탕으로 하여, “태권도 수련을 통해 배울 수 있는 인성덕목의 개념, 프로그램, 적용 방안”에 대해 논의해보도록 하겠다. Ⅱ. 본론 1. 태권도와 인성 태권도를 통한 인간형성은 더 나아가서 인간완성을 도모하는 것으로 그것은 태권도를 통하여서 이루어진다는 것이 바로 태권도 수련의 중요한 뜻이다. 태권도를 지도하고 수련하는 과정과 결과에서 자연스럽게 얻어지는 교육적 효과 또는 그것을 조금만 조작하면 얻어질 수 있는 효과가 바로 태권도 수련이 지닌 가치이다. 그러므로 태권도를 통해서 개인이 보다 나은 인간으로 변화할 수 있는 기대나 가능성이 있었기 때문에 많은 사람들이 수련을 원하는 것이다.

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만4세 5월 유아 관찰일지 19명분량(아동관찰일지)19페이지

만4세 5월 유아 관찰일지 19명분량(아동관찰일지)19페이지

만4세 5월 유아 관찰기록.hwp

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설명 : 만4세를 대상으로 한 관찰일지 입니다. 5월 관찰일지이며 19명을 대상으로 하였습니다. 19명을 영역별 관찰과 영역별 평가로 구성되어있습니다. 참고하시고 많은 도움 되세요~~~

이름 생년월일(월령) 구분 신체. 건강 (5/) 의사소통 (5/) 사회관계 (5/) 예술경험 (5/) 자연탐구 (5/) 이름 생년월일(월령) 구분 신체. 건강 (5/) 의사소통 (5/) 사회관계 (5/) 예술경험 (5/) 자연탐구 (5/)

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2018년 만3세 7월 8월 9월 10월 3차지표관찰일지+부모면담일지+발달평가 종합 18명분

2018년 만3세 7월 8월 9월 10월 3차지표관찰일지+부모면담일지+발달평가 종합 18명분

만3세후반기관찰일지부모면담.hwp

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분량 : 50 페이지 /hwp 파일

설명 : 만3세를 대상으로 통합지표 서식에 맞추어 쓴 관찰일지+부모면담일지+발달평가(누리과정 발달단계에따른)입니다. 통합지표에서는 유아의 행동관찰기록이 부모면담일지에도 드러나야함은 물론 다음 관찰시 이전의 관찰기록과 비교할 수 있어야해요. 평가인증을 준비하시는 만3세반 선생님과 유아반 선생님들께 도움이 되길 바랍니다.^^

기본생활습관 8 월 26 일 등원 후 가방과 소지품을 확인 후에 바르게 정리하고 실내화를 바르게 신는다. 정리정돈시간에 ㅇㅇ가 정리하려던 장난감을 ㅇㅇ가 도와주려고 하자 발로 차고 얼굴을 민다. 신체운동·건강 9 월 21 일 동대문 놀이를 하다가 “나도 나도 문 만들래.”라고 말하며 ㅁㅁ이 손을 잡아 문을 만든다. 놀이를 몇 번 진행하다가 다른 친구들이 서로 문지기가 되고싶다고 말하자 “바꿔바꿔 문 바꿔 빨리 문바꿔.”라고 말하고 바꿔준다. 식사시간 배식을 받으며 “쪼끔만, 쪼끔만, 쪼끔만” 이라고 말하고 배식을 조금 받는다. 의사소통 8 월 21 일 친구들과 주유소과 세차장에 갔던 경험을 이야기 나누기를 하던 중 교사에게 다가와 “나 아빠랑 주유소. 주유소.”라고말한다. “주유소에서 뭐했어요?”라고 되묻자 “기름~~~” 이라고 말한다. 사회관계 7 월 19 일 ㅁㅁ가 아파서 며칠 결석하자 “선생님 ㅁㅁㅁ는 언제와요? ㅁㅁㅁ 눈 아직도 아파요? 나 ㅁㅁㅁ 보고싶어요. ㅁㅁㅁ랑 공룡놀이 하고싶어요.”라고 말한다. 10 월 29 일 ㅁㅁ가 멀리있는 물건 가지러 가다가 ㄹㄹ이를 살짝 밀자 ㄹㄹ이가 “잉 ㅁㅁ가 나 밀었어.”라고 말한다. 양치질을 하고 있던 ㅇㅇ가 그 소리를 듣고 달려와서 ㅇㅇ의 목을 살짝 꼬집는다. 예술경험 7 월 18 일 보라색 색연필로 수영복을 색칠한다. 손의 움직임이 커서 그림 밖까지 색칠된다. 양면테이프와 스팡클을 이용해 수영복 그림에 붙이면서 미간을 찌푸리며 집중한다. 수영복 그림안에 스팡클이 붙여진 완성작품을 보며 “히히” 하며 웃는다. 10 월 11 일 미술영역에서 색종이로 밤접기를 한 후에 “나 이제 밤도 접을 수 있어요.”라고 말한다. 색종이 두장으로 딱지를 접고는 “나 이제 딱지도 접을 수 있어요.”라고 말한다. 코스모스 노래를 부르며 재활용품바구니에서 요구르트병을 꺼내 비닐을 벗기고 매직으로 알록달록 색칠후에 테이프를 이용하여 딱지와 함께 붙인다. 활동이 끝나자 지후가 사용한 용품과 자리를 바르게 정리한다. 자연탐구 9 월 28 일 농장에서 벼이삭을 관찰하다가 “이거 껍질을 까고 쌀이 되는 거예요.? 초록색이 변한거예요? 무거워서 꺾이는거예요?” 라고 묻는다. 대추나무에 열린 대추를 따서 먹으며 “빨간 대추 말고 초록대추가 맛있어. 그리고 왕대추가 맛있다.”라고 말한다.

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